校服只有在功能之外還擁有美觀、個(gè)性的特點(diǎn)，訂做校服更好為您展現(xiàn)“學(xué)校文化"。軒洋服飾擁有現(xiàn)代化設(shè)備和完善的生產(chǎn)系統(tǒng)，我們擁有獨(dú)立的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，致力設(shè)計(jì)生產(chǎn)供銷于一體的服裝公司，實(shí)力雄厚，經(jīng)驗(yàn)豐富。長(zhǎng)期的校服生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，款式新穎，服務(wù)完善：的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)流行趨勢(shì)結(jié)合學(xué)校需求不斷設(shè)計(jì)更新款式。

　　服裝，作為大家日子的必需品，無(wú)疑具有保溫暖打扮的功用，而兒童園小朋友的一致園服除具有服裝的通常功用外，還具有耳濡目染的德育效果。

　　一致穿戴園服的含義：

　　，園服能夠使兒童在身份感上差異于社會(huì)其他人，因而有了兒童本身的束縛力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面園服都能夠起到內(nèi)涵束縛的效果，一種標(biāo)志的效果，一種耳濡目染地培育效果。

　　第二，園服還能夠發(fā)生一種對(duì)等感。由于兒童如今的家庭收入情況很不相同，服飾方面攀比表象對(duì)比盛行。假如一個(gè)兒童園的兒童能穿相同的服裝，這樣孩子相互之間的感受是對(duì)等的，簡(jiǎn)單構(gòu)成一種協(xié)作、聯(lián)合、相互尊重的精力。以此培育兒童艱苦樸素的質(zhì)量，防止攀比之風(fēng)在他們幼小的心靈里滋長(zhǎng)。

　　校服穿著統(tǒng)一有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。校服為同一所學(xué)校的學(xué)生提供了相互的認(rèn)同感和歸屬感，在集體活動(dòng)中，能夠鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)他們的自豪感和集體榮譽(yù)感，有利于團(tuán)結(jié)向上班集體建設(shè)。校服可以彰顯學(xué)校精神風(fēng)貌，也有力于展示學(xué)校的整體形象。

　　定制品質(zhì)校服還有利于提升學(xué)生的審美形成。精心設(shè)計(jì)定制款校服，具有鮮明個(gè)性，款式、色彩、圖案、面料等高度和諧的校服能給人帶來(lái)美感，對(duì)孩子們的審美觀點(diǎn)形成是一種潛移默化的熏陶作用。

　　校服材質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

　　近來(lái)，校服定做國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委同意發(fā)布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB/T31888- 2015《中小學(xué)生校服》，標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)則校服直觸摸摸肌膚的有些棉纖維含量標(biāo)稱值不低于35%，和pH值到達(dá)紡織品根本安全技能請(qǐng)求種類B類等，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起施行。這是中國(guó)針對(duì)中小學(xué)生校服商品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查幾所校園，從學(xué)生、家長(zhǎng)反應(yīng)的情況來(lái)看，他們更情愿選擇棉質(zhì)、健壯的校服，對(duì)安全性和舒適度請(qǐng)求較高，其次才是樣式、顏色。