追求英倫校服是不是就是崇洋呢，當(dāng)然不是不能如此膚淺的去評(píng)價(jià)。作為一個(gè)逐漸加深對(duì)外開放的泱泱大國，中國正以的胸襟接納這來自各地的文化和潮流。今年40周年，中國迅速增長的經(jīng)濟(jì)實(shí)力從內(nèi)部推動(dòng)者更深層次的對(duì)流和開放，現(xiàn)代服裝行業(yè)作為一個(gè)高度產(chǎn)業(yè)分工、高度市場(chǎng)化的“時(shí)尚制造業(yè)"，對(duì)于對(duì)流更加依賴。中國校服自新中國一來都是一運(yùn)動(dòng)風(fēng)為主，但是隨著對(duì)流我們必然會(huì)融合和接納其他服裝文化，同時(shí)市場(chǎng)審美也會(huì)推動(dòng)英倫風(fēng)進(jìn)入中國校服市場(chǎng)，有需求就有供給。而且英倫校服文化中內(nèi)調(diào)、內(nèi)斂也是中華文化之精髓，至于英倫風(fēng)追求的高貴精神，也應(yīng)對(duì)了消費(fèi)升級(jí)和精英（望子成龍），因此英倫風(fēng)校服對(duì)于提升校園文化多樣性，提升學(xué)生精英意識(shí)、競爭意識(shí)、多元化思維也有一定裨益。

　　制作流程

　　校服生產(chǎn)的大概流程是：選料→版型設(shè)計(jì)→制版→裁剪→縫紉→質(zhì)檢→成品。生產(chǎn)線上重在把好每一關(guān)，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收縮量，縫紉的技術(shù)量等。

　　校服，在當(dāng)時(shí)由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因

　　為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學(xué)生不會(huì)去炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。

　　在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，定做校服的客戶和學(xué)校負(fù)責(zé)人采購校服的老師在互聯(lián)網(wǎng)尋找校服工廠已經(jīng)是非常普及的事情。雖然在網(wǎng)絡(luò)上客戶能咨詢到廠家相關(guān)的信息，但是服裝畢竟是傳統(tǒng)產(chǎn)品，而且都是需要人工縫制的。那么對(duì)服裝的質(zhì)量要求就非?？粗貜S家的擅長那種類型和廠家主要針對(duì)的客戶群體是那種。因此大部分客戶需要看到樣板，對(duì)樣板質(zhì)量做工進(jìn)行查看。甚至?xí)幸徊糠挚蛻粢笕S家看樣和考察工廠的實(shí)力。