園服還能夠減輕家長對兒童服裝上的投入。

　?、?—6歲的孩子個子長得對比快，衣裳堅持潔凈的時刻也對比短，每個時節(jié)又至少需求三套衣裳來回換洗，假如都買成的，就不太簡單接受。

　　②孩子的天分即是玩，總不能由于他穿的是的或是報價較高的好衣裳就掠奪他玩沙玩水玩土的權力吧！尤其是進行體育活動<鉆爬操練>、美術活動<捏泥涂色>的時分，孩子們總是玩的忘乎所以，不由自主的用臟手去碰衣裳

　　兒童園每年都會一致定制一到兩套園服，假如家長能夠常常堅持讓孩子穿報價不高的園服，既能夠省點錢，又能夠讓他們放開手腳的進行各種健身的體能活動和益智的操作活動，一舉兩得。

　　根據我們的調查和總結，國內校服行業(yè)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　1、家長對產品的款式和質量不滿意。我國許多校服生產企業(yè)普遍規(guī)模較小，缺乏良好的服裝設計和研發(fā)能力。校服的設計制作很難體現(xiàn)學校的文化特色和辦學理念，也很難滿足學生的審美需求。一些工廠受生產能力、人員等因素影響，校服質量難以讓學生和家長放心。

　　2、父母對購買和交換不滿意。在傳統(tǒng)的校服采購中，學校動員班安排校服工作，組織訂貨和收費，家長把現(xiàn)金給學生，學生交給老師，老師把學校的匯總款交給工廠，過程繁瑣。學生化妝、換制服時，需先聯(lián)系老師，再由學校聯(lián)系廠家，廠家安排補貨、退換貨。鏈接太多，不方便。

　　3、家長對廠商的信息透明度不滿意。擇校廠商的信息不夠透明。校服的款式、價格、質量和合作廠家通常由學校和廠家決定。家長和學生很難有發(fā)言權和知情權。

　　東莞市軒洋服飾有限公司設計團隊，服裝院校畢業(yè)，江服首屆設計畢業(yè)的總經理親自擔當設計總監(jiān)，把控所有設計方案，結合學校的形象，建筑特色，辦學理念等專屬文化，設計打造個性化的專屬校服，提升學校整體形象，擴大學校在周邊城市的影響力，吸引更多生源，對學校規(guī)模的擴大，學費的提升都能帶來一定的基礎條件。