訂制校服時(shí)設(shè)計(jì)師把韓式風(fēng)格，舒適，款式時(shí)尚等不同的元素潤入到校服的設(shè)計(jì)與制作當(dāng)中。設(shè)計(jì)制作出來的校服，和以前的校服有所不同，了校服只有運(yùn)動(dòng)舒適系列，忽視了美觀等元素的考慮。

　　校服訂制時(shí)會(huì)印?；?，而且大多數(shù)印在比較醒目處印學(xué)校名字，一般會(huì)印在左前胸和后背。這樣可以一眼明了是哪所學(xué)校的，它傳達(dá)的信息不僅是學(xué)生的身份，而且更是某所學(xué)校的學(xué)生的身份。在學(xué)校內(nèi)，它是為了提醒學(xué)生屬于這所特定的學(xué)校，以此增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在學(xué)校外，校服的作用可以區(qū)分所屬學(xué)校的不同，統(tǒng)一校服在學(xué)生集體外出參加實(shí)踐或大課堂，或者外出參賽時(shí)可以標(biāo)志學(xué)生的校區(qū)。學(xué)校定制校服也是為向?qū)W生和校外他人展現(xiàn)校名所蘊(yùn)含的意義。

　　幼兒園校服定做鑒別棉纖維幼兒園園服的方法：

　　鑒別服裝面料成分的簡易方法是燃燒法。做法是在服裝的縫邊處抽下一縷包含經(jīng)紗和緯紗的布紗，用火將其點(diǎn)燃，觀察燃燒火焰的狀態(tài)，聞布紗燃燒后發(fā)出的氣味，看燃燒后的剩余物，從而判斷與服裝耐久性標(biāo)簽上標(biāo)注的面料成分是否相符，以辨別面料成分的真?zhèn)巍?/p>

　　棉纖維與麻纖維都是剛近火焰即燃，燃燒迅速，火焰呈，冒藍(lán)煙。二者在燃燒散發(fā)的氣味及燒后灰燼的區(qū)別是，棉燃燒發(fā)出紙氣味，麻燃燒發(fā)出草木灰氣味；燃燒后，棉有極少粉末灰燼，呈黑或灰色，麻則產(chǎn)生少量灰白色粉末灰燼。

　　滿足學(xué)生們?cè)诓煌竟?jié)氣候中穿著的校服主要包含這幾類：

　　夏季校服：

　　夏季在我國大部分地區(qū)的氣候都比較炎熱，訂制透氣排汗面料的夏季校服品。夏季校服包括：男裝（短袖襯衫 短袖T恤 長褲），女裝（短袖襯衫 短袖T恤 長褲或裙子）。小學(xué)或幼兒園階段的校服、園服可以適當(dāng)加入短褲、短裙來搭配

　　春秋季校服：

　　春秋季我國大部分地區(qū)的氣候以季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎虼舜呵镅b校服需要考慮適度的防風(fēng)保暖特性，而且要根據(jù)地區(qū)差異適當(dāng)調(diào)整，一般春秋季校服設(shè)計(jì)的款式比較豐富。當(dāng)前較受校園歡迎的款式有：男裝（長袖襯衣 長褲 衛(wèi)衣套裝），女裝（長袖襯衣 長裙或長褲 衛(wèi)衣套裝）。也可以在襯衣長褲的基礎(chǔ)上搭配針織衫或者毛衫，也有些學(xué)校會(huì)選擇短款大衣、風(fēng)衣的外套款式。

　　冬季校服：

　　隨著學(xué)校對(duì)于學(xué)生在冬季保暖和穿著美觀的關(guān)注度提高，以往在春秋季校服中加入厚衣服讓學(xué)生御寒的做法成為過去，越來越多的學(xué)校和家長開始選擇針對(duì)寒冷氣候的冬季校服，比較受歡迎的款式為夾棉外套和沖鋒衣款式，有些學(xué)校也會(huì)選擇毛呢面料的大衣款式。尤其是兩件套設(shè)計(jì)的沖鋒衣款式校服，由于防風(fēng)防水、保暖透氣的實(shí)用功能，成為近年來學(xué)校定制冬季校服的亮點(diǎn)。

　　學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，中小學(xué)學(xué)生普遍穿著，為了規(guī)范管理統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝， 校服出許多副產(chǎn)品：幼兒園園服、班服、禮服、表演服 相信大家都不陌生，是的~這就是近期流行的校服款式，此款英倫校服男童：襯衫配小領(lǐng)帶，針織毛衣長褲配小皮鞋 在傳統(tǒng)校服設(shè)計(jì)理念上融入西方英倫、日韓風(fēng)格元素在其中，打破常規(guī)思想觀念，大膽的提出自己的設(shè)計(jì)理念，雅曼推出的每一款校服皆受到教育機(jī)構(gòu)消費(fèi)者的追捧一般學(xué)校校服有該校校徽，也直接影響到學(xué)校形象。在學(xué)校的日常生活中，穿上校服能夠展現(xiàn)學(xué)生精神抖擻、活力飛揚(yáng)的一面，也是學(xué)生青春時(shí)代的專屬標(biāo)志。